Šiaulių pedagogų rezervas

Pareigybės pavadinimas – Logopedas. Darbo krūvis – 1 etatas, neterminuota darbo sutartis. Darbo pradžia – nuo 2026 m. lapkričio-gruodžio mėn. Darbo užmokestis nustatomas vadovaujantis 2017 m. sausio 17 d. Lietuvos Respublikos Valstybės ir savivaldybių įstaigų darbuotojų darbo apmokėjimo ir komisijų narių atlygio už darbą įstatymu Nr. XIII-198 (aktualia redakcija). Reikalavimai pretendentams: 1. Turėti aukštąjį universitetinį išsilavinimą ir logopedo profesinę kvalifikaciją; 2. Gebėti įvertinti kalbos raidos ypatumus, kalbos ir kitus komunikacijos sutrikimus, ugdytinių specialiuosius poreikius; 3. Išmanyti ugdytinių, turinčių kalbos sutrikimų, specialiosios pedagoginės pagalbos teikimo metodus, gebėti juos taikyti šalinant šių ugdytinių kalbos sutrikimus; 4. Gebėti bendrauti ir bendradarbiauti su ugdytiniais, turinčiais kalbos sutrikimų, su pedagogais, kitais asmenimis, tiesiogiai dalyvaujančiais ugdymo procese, ugdytinių tėvais (teisėtais jų globėjais, rūpintojais), pedagoginių psichologinių tarnybų, sveikatos priežiūros, švietimo ir kitų įstaigų darbuotojais; 5. Išmanyti bendrųjų, ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo, specialiųjų programų ir išsilavinimo standartus; 6. Laikytis konfidencialumo principo, neviešinti asmens duomenų, informacijos, su kuria susipažino vykdydamas savo pareigas; 6. Mokėti naudotis informacinėmis technologijomis ir programomis; 7. Gerai mokėti lietuvių kalbą, jos mokėjimo lygis turi atitikti Valstybinės kalbos mokėjimo kategorijų, nustatytų teisės aktais, reikalavimus. Darbo funkcijos: 1. Teikti specialią pedagoginę pagalbą ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikams, turintiems kalbos ir komunikacijos sutrikimų. įvertina vaikų kalbos raidos ypatumus, nustatyti kalbos ir kitus komunikacijos sutrikimus, specialiųjų ugdymosi poreikių lygį; 2. rekomenduoti skirti specialiąją pedagoginę pagalbą vaikams, turintiems kalbos ir kitų komunikacijos sutrikimų: sąrašą vaikų, kuriems numato teikti specialiąją pedagoginę (logopedo) pagalbą; 3. bendradarbiauti su mokytojais, specialiųjų poreikių turinčių vaikų tėvais (globėjais, rūpintojais), kitais asmenimis, tiesiogiai dalyvaujančiais ugdymo procese, pedagoginės psichologinės tarnybos specialistais, 4. numatyti specialiosios pedagoginės pagalbos teikimo tikslus ir uždavinius, jų pasiekimo būdus ir metodus, atitinkančius specialiuosius vaikų poreikius bei galimybes, ir juos taikyti; 5. sudaryti individualias, po grupines ir grupines specialiųjų poreikių vaikų kalbos ugdymo programas, jas taikyti, 6. rengti savo veiklos ataskaitą.